胡萝卜先生的长胡子课堂笔记

导读：家长常为孩子不喜欢写作文头痛，很多家长
也在后台留言问如何提高孩子的写作水平，
有什么好办法？今天推荐各位妈妈来听听儿童文学作家葛欣老师的建议。
一孩子们为什么害怕写作？
目前，很多小学生讨厌写作，害怕写作。我归纳有以下几个原因：
一是有效阅读少、优质阅读少。
有的孩子也在读书，但是读的书不适合自己的年龄特点、兴趣特点，对阅读唤不起兴趣，这种阅读算不上优质阅读。

有的孩子对阅读有兴趣，但阅读过于偏食，只读漫画书，对孩子的写作水平提高也没有什么帮助。
二是观察少。 孩子每天忙于写作业、到各种补习班上课，生活极其单调，好多孩子已经不会玩，更不懂得怎样去观察生活。而学校留的很多题目，又恰恰是需要孩子深入观察领悟的，因此每逢写作，就会感觉脑袋空空。

三是优质的练笔少。 在老师的布置下，有些孩子也在写作文，但由于缺少优质阅读，缺少丰富多彩生活素材的支撑，缺少有效写作方法引导，孩子的作文局限在老师留的那些单元习作和日记上，很多作文是空的、假的，难以写出优质作文。

四是太缺少鼓励。 很多家长不会给孩子作文恰当的点拨，还不会给孩子鼓励。看孩子的作文，看问题多，看不足多，看进步少，看亮点少，以至总是和孩子说，“你看人家作文写的。”“你怎么一点进步没有？”“就会写流水账。”“好词好句怎么这么少？”过多的横向比较和不专业的、负面的评价，只会一点一点扼杀孩子的写作积极性，最终让孩子失去自信，讨厌写作。

二写作兴趣比方法更重要
对小学生来说，写作兴趣比写作方法更重要。因为有了兴趣，孩子就会主动去阅读，去观察，去探究，去学习，去参与，去写作。在这个过程中，孩子的写作经验自然会积累，水平自然会提高。

想要让孩子写好作文，就要对症下药，克服“四少”，做到“四勤”。
一是阅读勤。首先家长要有计划地带头读书，营造阅读氛围，每天至少保证30分钟以上的专心阅读。
其次，选择适合孩子的读物，不超前，不盲从，选那些有趣味，有温情，有文采，有向上力量的读物。把阅读与编故事、做游戏、看相关电影结合起来，让孩子感觉阅读是件快乐的事。

二是观察勤。 要为孩子创造条件，观察丰富多彩的生活。走到野外，去观察草长莺飞、花开花谢，去观察风云变幻、山出日落，去观察雨打柳叶、雪落松枝……引导孩子运用一切能运用的感官去观察，用眼看、用耳听、用鼻闻、用嘴尝、用手摸、用脚踩，最主要是用心去联想。

在家里也可创造条件去观察，去观察花盆里的花、去观察冰箱的构造，去观察不速之客——蜘蛛，去观察妈妈做饭……还可自导自演一些“事件”，如父母与孩子换换角色，换个视角，体验一种不同的生活，找到写作灵感。

三是练笔勤。每天写上一点点，聚少成多。一开始写得不好也没关系，随着阅读的增多，练笔的增多，会逐步提高。
四是鼓励勤。 多看进步，多表扬，多鼓励。孩子写得好了，可以给贴在墙上、装订成作品集、向报刊投稿、参加征文评奖……让孩子从写作中获得自信，获得成就感。

三怎样利用好儿童文学图书
优秀的儿童文学图书，应该是富有思想性、文学性、儿童性、趣味性的，是会给孩子写作的示范与心灵的滋养的。家长可以利用这样的图书来培养孩子写作兴趣。

比如《一半国奇遇记》这本书，它讲的是做事总喜欢做一半的杜小默，来到了奇怪的“一半国”。在那里，买东西只卖一半，花钱要把钱扯成一半，作文只能写一半，看电影只能看一半，做饭只能做得半生不熟，猜谜语的谜底是一半，警察抓两个小偷要放走一半，法官审案子只审一半……后来杜小默发现，原来这后面有个大秘密。而杜小默呢，也从这次奇遇中受到了启发。

这本书里讲的，就是一个关于“一半”的有趣故事，从思想意义方面，它能让孩子感受到探究、勇敢的意义，从行为习惯方面，能让孩子懂得做事要善始善终的道理。但因为它一点儿也不说教，相反脑洞大开，很有趣味，很多孩子都喜欢。

家长们可以鼓励孩子改写这个故事。杜小默来到一半国，在图书馆、海边、果园、游乐场等不同的地方，发生了怎样有趣的故事？一半国有什么大秘密？后来怎样了？

家长还可以鼓励孩子续写这个故事，写杜小默回到家中后，发生了什么样的事。
写这样的作文，可以让想象插上翅膀，写作就不会再是负担。即使写作基础不够好的孩子，只要有想象，也能写出自己的专属故事。

而且写童话可以很好地锻炼孩子的叙事能力。童话写好了，其他记叙文写作也不会差。
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